Възпитанието, социализирането и обучението на децата от 3 до 7-годишна възраст през учебната 2025-2026г. в ДГ "Бисер" се  осъществява по  програмни системи „Златно ключе ” на издателство Бит и техника.
Програмната  система , представлява  цялостна концепция и създава  условия за придобиване на компетентности по всички образователни направления в съответствие със Закона за предучилищното и училищното образование . Чрез нея се осигуряват физическото, познавателното, езиковото, духовно-нравственото, социалното, емоционалното и творческото развитие на децата в условията на игра и при взаимодействие и сътрудничество с родителите. 
 

ИДЕИ НА ПРОГРАМНАТА СИСТЕМА 
Процесът на предучилищното образование в ДГ „ БИСЕР“ е подчинен на прилагането на програмната система, като част от стратегията за развитие на детската градина . Програмната система е цялостна концепция за развитието на детето с подходи и форми на педагогическо взаимодействие, подчинени на обща цел.Програмната система отговаря на следните изисквания:1. да създава условия за придобиването на компетентностите по всяко от образователните направления ; 2. да отчита спецификата на детската градина и на групите;3. да съответства на интересите, възможностите и възрастовите характеристики на децата.В програмната система са включени:1. подходи и форми на педагогическо взаимодействие;2. разпределение на формите на педагогическо взаимодействие;3.тематично разпределение за всяка възрастова група 4. механизъм на взаимодействие между участниците в предучилищното образование. 

1. ПОДХОДИ И ФОРМИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Подходи на педагогическо взаимодействие

• Личностно-хуманен - детето да се приема като значима личност - с уважение и достойнство; приемане на детето такова, каквото е; човечно отношение към него- оказване на обич и подкрепа; съобразяване с потребностите и интересите на детето като субект; подпомагане на детето в изграждане на позитивен Аз-образ.
• Индивидуален - съобразяване с уникалността на всяко дете, с неговия собствен темп на развитие и сензитивност; опознаване на силните му страни, върху които да се изгради педагогическото взаимодействие.
• Дейностен - на детето да се осигурява активна позиция чрез участие в разнообразни дейности с подходящо физическо, емоционално и интелектуално натоварване; стимулиране на контакти и общуване в различни формални и неформални обединения;
• Ситуационен - да се създават специално организирани ситуации и да се използват непреднамерено възникващите, за да се постави всяко дете в благоприятна позиция, осигуряваща неговото емоционално и интелектуално благополучие.
• Холистичен - детската личност е цялостна динамична система, затова е необходимо да се работи за развитие на всичките й страни, специализирано относно проблема (ако има такъв), но не фрагментарно относно нейната цялостност; педагогът да обхваща и вижда цялата картина.
• Комплексен - всички главни и подпомагащи социално-педагогически фактори да действат като взаимно допълващи се за осигуряване на пълноценен живот на децата; цялостното поведение на детето да протича в социален контекст в среда на положително настроени връстници и възрастни.
• Синергетичен - подход с обединяваща сила и енергия, изискващ създаване на условия за растеж, развиване на личния потенциал, зачитане на човешкото достойнство, осигуряване качество на живот за всяко дете.

 Форми на педагогическо взаимодействие:Основна форма - педагогическа ситуация, която протича предимно под формата на игра. Педагогическата ситуация се организира само през учебно време и осигуряват постигане на компетеции, определени от Държавен образователен стандарт за предучилищно образование. В ДГ „Бисер“ ще се провеждат основни форми на педагогическо въздействие по следните Образователни направления: 

• Български език и литература - Съдържанието на образователното направление е структурирано в шест образователни ядра: Свързана реч, Речник, Граматически правилна реч, Звукова култура, Възприемане на литературно произведение и Пресъздаване на литературно произведение.
• Математика - Обемът на съдържанието по образователното направление е систематизирани в пет образователни ядра: Количествени отношения, Измерване, Пространствени отношения, Времеви отношения, Геометрични фигури и форми.
• Околен свят - Съдържанието на образователното направление е структурирано в четири образователни ядра: Самоутвърждаване и общуване с околните, Социална и здравословна среда, Светът на природата и неговото опазване и Културни и национални ценности.
• Изобразително изкуство - Чрез организираната и системна работа по образователното направление децата развиват своите познавателни и изобразителни умения в три основни ядра: Художествено възприемане, Изобразителни материали и техники и Изобразително творчество.
• Музика - Обемът на съдържанието по образователното направление е систематизирани в четири основни ядра: Възприемане, Възпроизвеждане, Музика и игра и Елементи на музикалната изразност.
• Конструиране и технологии - Обемът на съдържанието по образователното направление е систематизирани в четири основни ядра:Конструиране и моделиране, Обработване на материали, съединяване и свързване, Грижи и инициативност, Техника.
• Физическа култура - Съдържанието на образователното направление е структурирано в четири образователни ядра: Естествено приложна двигателна дейност, Спортно-подготвителна двигателна дейност, Физическа дееспособност, Игрова двигателна дейност.

 Допълнителни форми на педагогическо взаимодействие:

• Игри - Театрални, Конструктивни, Сюжетно-ролеви, Подвижни, Музикални и др.
• Утринна гимнастика
• Творчески занимания по интереси
• Празници и концерти - в подготвителната група и училището.
• Културно-развлекателни екскурзии - посещения на театрални постановки, изложби, музеи и др.
• Разходки и екскурзии сред природата
• Формиране на битови, здравни, хигиенни и навици.
• Формиране на етични форми на общуване.
• Формиране на есетически усет
• Групова работа с психолог, базирана на принципите на Приказкотерапията.
• Групова работа с психолог за изграждане на позитивни междуличностни взаимоотношения и екипна работа.

Програмна система на ДГ"Бисер" може да видите тук!
/userfiles/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BD%D0%B0%20%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%20.pdf